Desde el Arcaísmo del Pensamiento Lineal Hacia la Hipermetodologización Transcompleja
Palabras clave:
Arcaísmo, Hipermetodologización, Pensamiento lineal, Transcomplejidad.Resumen
El propósito del artículo es presentar reflexiones, orientadas a develar el tránsito epistémico e historicista propio de la evolución de la investigación educativa desde los diferentes enfoques de investigación conocidos y sus diversas modalidades de aplicación por el investigador desde principios del siglo XX hasta la actualidad, donde el paradigma de la transcomplejidad se presenta como una visión incluyente y abarcante de todas las formas de pensamiento. Metodológicamente es un análisis de contenido desde una postura analítica comprensiva requerida en el abordaje de investigaciones en tiempos de cambios convulsos, continuos y rápidos. Se concluye que la hipermetodologización progresivamente ha sustituido las técnicas de recogida y análisis de información tradicionales, viajando desde el arcaísmo del pensamiento lineal metodológico, haciendo paradas en lo cualitativo, mixto y multimétodo hasta la hipermetodologización digital de los procesos de investigación educativa, enfoque concretado en propuestas innovadoras utilizadas para su complementación transcompleja.
