Transcomplejidad y estudio independiente: un tejido de saberes y aplicabilidad del conocimiento

Resumen

La investigación tuvo como propósito generar una aproximación teórica sobre la aplicabilidad del conocimiento de un objeto matemático en el estudio independiente del discente universitario, desde la perspectiva del principio hologramático y del paradigma transcomplejo. Desde el punto de vista epistemológico, se asumió el transmétodo, sustentado en la complementariedad de las dimensiones cuantitativa y cualitativa. La población estuvo conformada por 39 estudiantes de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), sede Ciudad Guayana, Venezuela. Como instrumentos de recolección de información se emplearon la evaluación diagnóstica y la entrevista en profundidad. Los hallazgos cuantitativos evidenciaron un 92,3% de reprobación, lo cual pone de manifiesto una marcada fractura entre la teoría abstracta y la praxis profesional. Desde la vertiente cualitativa, emergió la autoorganización cognitiva como motor que permite al estudiante resignificar el saber matemático. En conclusión, el estudio independiente se transmuta en un espacio de emancipación y descubrimiento, donde el discente reconoce la potencia del todo en la parte y supera la fragmentación de la facilitación del aprendizaje tradicional, mediante un pensamiento relacional y transdisciplinario.