La escuela como un sistema autopoiético: una mirada desde la transcomplejidad

Resumen

El presente ensayo, se enfoca en la escuela como tema medular en el ámbito venezolano y a propósito de ello, centra sus esfuerzos en reflexionarla desde la transcomplejidad, como un sistema autopoiético en una suerte de despertar de la conciencia. Su desarrollo obedece a una dimensión ontológica reflexiva-constructivista, a un ámbito epistemológico asumido desde la complejidad de Edgar Morin (1995) como forma de “pensar desde el orden y el desorden a pesar de lo irracionalizable y lo inconcebible” (p. 27), en un esforzado intento por habitar los vacíos epistémicos al emerger y develar lo que la misma realidad ofrece.