FILOSOFÍA DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA: UNA VISIÓN TRANSDISCIPLINARIA EN LA FORMACIÓN PERMANENTE

PHILOSOPHY OF CRITICAL PEDAGOGY: A TRANSDISCIPLINARY VISION  IN LIFELONG LEARNING

Resumen

El artículo “Filosofía de la Pedagogía Crítica: una visión transdisciplinaria en la formación permanente” analiza la pedagogía crítica como paradigma transformador desde una perspectiva transdisciplinaria, destacando su impacto en la formación continua y en la transformación de los procesos educativos contemporáneos. A través de una metodología hermenéutica-crítica basada en revisión documental sistemática, se examinan las intersecciones entre pensamiento filosófico-educativo, praxis pedagógica crítica y procesos de formación permanente.

Los hallazgos evidencian que la integración de enfoques fenomenológicos, hermenéuticos y dialécticos enriquece la comprensión de la pedagogía crítica, permitiendo identificar dimensiones epistemológicas, sociales y pedagógicas que configuran los procesos formativos. Se concluye que la formación permanente concebida desde esta perspectiva constituye un espacio fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico, la emancipación intelectual y la construcción de propuestas educativas inclusivas y democráticas. Asimismo, se plantea la necesidad de reformular programas de formación docente bajo un enfoque crítico-transdisciplinar, potenciando la reflexión, el diálogo y la acción transformadora.